一路向南·光景惊艳
作为公园城市首提地，天府新区全面践行新发展理念，一笔一画将“公园城市”从崭新城市理念绘成现实答卷：在城市建设中，一片中央商务区初具规模，在山水田园间，细细临摹出公园城市的美丽画卷。
年，一所高起点、高标准、高规格的创新体制学校——四川天府新区第六小学(以下简称“天府六小”)诞生于天府新区麓山板块，秉承“天地化育、生命觉者”的办学理想，坚持“强健的体魄、博雅的学识、通达的视界、自由的观照”的育人目标，力求办一所“促进师生共同成长”的文化创生型学校。
学校在课题引领、课程链接、课堂落地的育人研究中，抓住“顶天立地”的课程，以问题为起源，以解决问题为目的，以“研究性、项目化、合作式”的学习为途径，打破三个界限，实现统整育人：一、打破学科课程的界限，实现学科整合育人；二、打破德育教育单一活动化的界限，实现五育融合育人；三、打破学校围墙的界限，实现家校社整合育人。
教育留白
这是一座会“说话”的校园
作为国务院批复设立的第11个国家级新区，近年来，一所又一所新建学校，如雨后春笋般在天府新区这片广阔的土地上拔地而起。与出生起就自带“名校基因”的一些天府系列小学相比，天府六小是一所由特级教师、成都市未来教育家所引领的新体制学校。学校占地面积49.8亩，建筑面积平方米，可容纳名学生。走进校园，映入眼帘的教学楼错落有致，绿树成荫的小路向着远方延伸。
知名教育家苏霍姆林斯基说：“有经验的教师往往只是微微打开一扇通向一望无际原野的窗子。”
在天府六小，“留白”则是校长张晓蓉送给六小孩子的第一份礼物。除了基础的装潢外，这里的每一面墙、每一个角落，都留给了孩子们去创造和发挥。
如教室的外墙，设计成了小黑板，孩子们可以用画笔或是小饰品把这里装扮成自己喜欢的模样。不仅如此，与常见的打印式校园文明用语相比，在天府六小，学校赋予了学生最大的想象和创作空间，孩子们用绘画的形式传递着文明，使得整个校园散发着童真童趣。“六小是孩子们的家，我们将主动权交予孩子，让他们用自己的想法去装饰校园，也让每一面墙壁都能‘说话’，说着孩子们想说的话。”
在“教育留白”的理念下，天府六小创新推出“蔷薇花开”广播站、“童梦工场”电视台、“童眼看世界”小记者站、“童话校园”解说队、“琴声悠扬”钢琴角、“童梦”书法角等红领巾阵地，并配合“立达优秀班级”评选制度，使少先队员在红领巾展示平台(红领巾宣传活动)和自我教育阵地中，丰富校园生活，实现同伴间的相互教育和个人的自我教育。
校长张晓蓉说：“校园是孩子们逐梦、圆梦的地方，每一个角落都应留下孩子们成长的足迹，而‘留白’的教育，则赋予了孩子们更多的想象和成长的空间。”
为孩子的情感留白，他们才能有感知力；为孩子的思想留白，他们才能有想象力；为孩子的教育留白，他们才能有学习力；为孩子的童年留白，他们才能有生命力。
感知力、想象力、学习力、生命力，将构筑一个完整人的灵魂内核与精神基石，使得六小的孩子们拥有良好的习惯、舒展的面庞和灵动的眼睛，在这里自由生长。
学校及学生荣誉
学校荣誉
国家级：北京年冬奥会和冬残奥会“共迎未来”中外青少年人文交流活动暨第二届“中外人文交流小使者”全国总展演获一等奖、三等奖；获第十一届“小荷风采”全国少儿舞蹈展演“小荷之家”荣誉称号。
省级：获四川省卫生单位荣誉称号；获四川省第十五届校园影视教育成果展示交流活动二等奖。
市级：获第二届成都市青少年电子信息技能创新大赛团体二等奖；获批成都市财经素养基地校；获成都市第一届轮滑冰球校际新秀赛季军；获成都市第6届中小学生科技体育锦标赛综合团体三等奖；年、年分别获成都市中小学生模型锦标赛团体三等奖；获成都市六一汇演优秀组织奖；获成都市庆祝中国共产党成立周年群众歌咏比赛评比展演三等奖；获成都市第十三届中小学生艺术节优秀组织奖；获成都市第41届中小学田径班级赛三等级。
区级：获天府新区先进基层党组织荣誉称号；获批天府新区家庭教育示范校；获天府新区“文明校园”荣誉称号；获天府新区教育系统第二届教职工合唱比赛特等奖；获天府新区小学品格教育成果一等奖；获年成都天府体育教师专业技能大赛(小学组)团体一等奖；获暑期星阅读活动“优秀组织”奖；获天府新区年中华经典系列活动小学生组二等奖；获天府新区年“成都百姓故事会”主题活动第二名；参加天府新区第三届“天府杯”中小学生艺术节展演获优秀团体奖等优异成绩；获天府新区主题教育实践活动优秀组织奖。
学生荣誉
在本学年度，天府六小学生共人次获国家、省、市、区级各等级奖，其中集体舞《阳光下的扎塘各》获区艺术节一等奖，在成都电视台六一优秀节目展播，获全国“小荷风采大赛”“小荷之星”奖(全国最高奖项)，并受邀参加北京“冬奥会”云端艺术节线上展播。
课程多元
实现学生个性化成长
自建校起，天府六小基于育人理念，在“习惯培养龙头课题带领-省级教改试验课题支撑-学科课题和部属子课题辅助-区级小专题深入”的四级课题网络引领下，构建了“童梦园·同心圆”课程体系。
学校以“童心童行，同行同心”为出发点及实施途径，从儿童视角出发，以尊重生命个体为前提，师生、家校视彼此为相互支持的同盟、共同成长的伙伴，在自组群体中激扬生命、绽放精彩，共同构建起独特、个性且丰富的生命成长“共童体”。
该课程体系分为学生成长课程、教师成长课程以及家长成长课程。其中，学生成长课程又分为立基课程、充盈课程、创生课程。
立基课程
开足开齐国家课程和地方课程，保证每天一节体育课。充盈课程即以天府新区体育教师共享中心、校外优秀机构、学校学科、社团课程为主，在立基课程上进行拓展和延伸，创设适应学生个性化发展的教育方式。
目前，学校已开设管乐团、民乐团、小四弦、创意年画、童诗创作、戏剧、小主持、武当武术、无人机等体育与健康、艺术与审美、语言与思维、科学与创造类丰富课程。
创生课程
采取问题为导向、项目组探究方式学习，其又分为“单学科探究性课程”和“多学科融合探究性课程”。目前，学校开设了植物课程、垃圾的分类与处理、快乐课间文明游戏、财商等课程。
以立达少年成长课程为例：学校创新设置了虚拟货币“立达币”，学生可以根据学科能力、行为习惯养成、课程专注、团结同学等方式去获取积分，再通过积分兑换“立达币”。每隔一段时间，学校会开放“立达小超市”，此时，学生可拿上自己所积攒的“立达币”前往购买商品。
据介绍，“立达小超市”所上架的商品既有日常的学习、生活用品，也有“心愿卡”。根据“超市”销售记录来看，“心愿卡”是最为畅销的货品。
“‘心愿卡’囊括了一日校长小助理、一次活动小主持、校园环保小卫士以及邀请喜欢老师食堂就餐等多类心愿。所有的心愿都是前期从孩子们那里征集的，实际上我们给到孩子们一个信号，不论是实体的小商品还是心愿，都需要通过自身努力来完成，这也是我们构建这类活动的初衷。”校长张晓蓉介绍到，“学校不止是教书育人的地方，更多的是为孩子们提供一个自由创造、生长的平台，我们始终坚信只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。”
专家支撑
赋能教师团队专业成长
专业力量展实力
天府六小之所以能在短短两年时间里取得优异成绩，离不开一支优秀的教师队伍。学校现有教师51人，平均年龄30岁，人均本科及以上学历，其中10人为研究生学历。
这支教师队伍中，既有四川省优秀教师、四川省骨干教师、成都市未来教育家、成都市特级教师、成都市学科带头人、成都市未来名师、成都市骨干教师，也有成都市优秀班主任以及区学科带头人、区优秀青年教师等。
截至目前，这支教师队伍已获得国家级赛课、教学展示课、交流发言10人次，省级教学展示课2人次，省赛课一等奖1人次，成都市赛课特等奖、一等奖6人次，区级赛课获奖、教研展示课、交流发言60人次。此外，这支教师队伍还有多篇论文在公开出版刊物上发表或在省、市、区各级赛事中获奖。
专业培训助提高
为持续提升教师教学水平，学校坚持每周邀请专家进课堂指导教师的同时，还设置了“校园名师”课堂，以此引领年轻教师成长。另外，每周二、三、四分教研组开展德育、教学研究活动，每周一下午还有1小时青年教师成长课程集体学习。
通过平台搭建，使得教师人人参与教学研讨及展示，自主构建起天府六小“童心学堂”，在专家专业引领下不断成长。
驻校专家
徐文基教授，现任成都市教育人才服务中心首席专家、成都市“常青树计划”指导专家、四川省创新教育研究院专家、成都市金牛区创新项目指导专家、成都市武侯区教育督导(小学)专家组首席专家。
校内导师
校长张晓蓉，全国“自主识字”课题指导专家，四川省优秀教师，成都市特级教师，成都市语文学科带头人，成都市未来教育家。
研培部主任钟敏，全国阅读推广人，成都市骨干教师，入选成都市小学语文优秀上课教师人才库，”国培计划”授课专家，参与全国义务教育教科书教师教学用书编写工作。曾获四川省赛课一等奖，成都市赛课特等奖，智慧课堂赛课分获台湾、四川特等奖。
教学部主任蒋波，全国生本教育BC级指导教师，成都市骨干教师，区数学学科带头人、华罗庚金杯优秀教师、区优秀教师、区优秀教育工作者、区德育工作先进个人。
更多师资情况，请持续
